jueves, 30 de abril de 2015
AVISO: Control Escolar
Mensaje Publicado el: 24/04/2015
AVISO IMPORTANTE
Sres. Directivos de la Educación Preescolar, Primaria y Secundaria, ya se encuentra FUNCIONANDO de manera correcta el módulo de SOLICITUD DE CORRECCIÓN DE DATOS DE CURP, para que puedan realizar las correcciones que tengan pendientes GRACIAS
Sres. Directivos de la Educación Preescolar, Primaria y Secundaria, ya se encuentra FUNCIONANDO de manera correcta el módulo de SOLICITUD DE CORRECCIÓN DE DATOS DE CURP, para que puedan realizar las correcciones que tengan pendientes GRACIAS
martes, 28 de abril de 2015
lunes, 27 de abril de 2015
domingo, 26 de abril de 2015
CRITERIOS técnicos y de procedimiento para el análisis de los instrumentos de evaluación, el proceso de calificación y la definición de las listas de prelación de los Concursos de Oposición para el ingreso al Servicio Profesional Docente en educación básica y educación media superior para el ciclo escolar 2015-2016.
DOF: 24/04/2015
CRITERIOS técnicos y de procedimiento para el análisis de los instrumentos de evaluación, el proceso de calificación y la definición de las listas de prelación de los Concursos de Oposición para el ingreso al Servicio Profesional Docente en educación básica y educación media superior para el ciclo escolar 2015-2016.
CRITERIOS técnicos y de procedimiento para el análisis de los instrumentos de evaluación, el proceso de calificación y la definición de las listas de prelación de los Concursos de Oposición para el ingreso al Servicio Profesional Docente en educación básica y educación media superior para el ciclo escolar 2015-2016.
El presente documento tiene como finalidad establecer los referentes y procedimientos necesarios para garantizar la validez, confiabilidad y equidad de los resultados de los procesos de evaluación implicados en estos Concursos. Su contenido se organiza en cinco apartados: 1) Criterios técnicos para el análisis e integración de los instrumentos de evaluación; 2) Procedimiento para el establecimiento de puntos de corte y estándares de desempeño; 3) Proceso para la calificación de los sustentantes; 4) Resultado del proceso de evaluación y 5) Integración de las listas de prelación. Se presenta un Anexo técnico con información detallada de algunos de los aspectos técnicos que se consideran en los distintos apartados el documento.
jueves, 23 de abril de 2015
Aviso CONTROL ESCOLAR
Mensaje Publicado el: 21/04/2015
Sres Directivos de Primaria y Secundaria:
Ya se encuentran disponibles el modulo para la Captura de Calificaciones del Cuarto bimestre, los módulos para el registro de calificaciones del 1er, 2o. y 3er. Bimestre seguirán abierto para los casos que tengan pendientes. Departamento de Control Escolar.
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martes, 21 de abril de 2015
C O N V O C A T O R I A: Funciones de Supervisión
Concurso de Oposición para la Promoción a Categorías
con Funciones de Supervisión
en Educación Básica ciclo escolar 2015-2016
CONVOCA
al personal con funciones Docentes, de Dirección y Supervisión que presten sus servicios en algún nivel educativo, tipo de servicio o modalidad de la Educación Básica, a participar en el Concurso de Oposición para la Promoción a categorías con funciones de Supervisión (Supervisor, Inspector, Jefe de Zona, Jefe de Sector o Jefe de Enseñanza), Ciclo Escolar 2015-2016, de acuerdo con las siguientes
BASES
I. PARTICIPANTES Podrán concursar para promoción a categorías con funciones de Supervisión (Supervisor, Inspector, Jefe de Zona, Jefe de Sector o Jefe de Enseñanza) de Educación Básica (Preescolar, Primaria y Secundaria, incluyendo Educación Especial), según corresponda:
1.Docentes en servicio.
2.Quienes desempeñen funciones de Dirección, Coordinador de Actividades, Subdirector o Director, con o sin la categoría específica.
3.Quienes desempeñen funciones de Supervisión, Supervisor, Inspector, Jefe de Zona, Jefe de Sector o Jefe de Enseñanza, sin la categoría específica, hasta antes de la entrada en vigor de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
4.Quienes desempeñen alguna de las funciones de Supervisión especificadas en el punto que antecede, con la categoría específica de Supervisor, Inspector, Jefe de Zona, Jefe de Sector o Jefe de Enseñanza, que aspiren a otro tipo de función de esta naturaleza, de conformidad con sus expectativas de desarrollo profesional y a las necesidades educativas.
II. REQUISITOS GENERALES Los interesados deberán cumplir con los siguientes requisitos: 1.Acreditar como mínimo el grado académico de licenciatura o equivalente.
2.Participar en el concurso de promoción a categorías de Supervisión, exclusivamente en un nivel educativo, tipo de servicio o modalidad en Educación Básica, así como de sostenimiento: federal, federalizado o estatal, en que preste sus servicios a la fecha de esta Convocatoria.
3.Ocupar plaza(s) de jornada o por hora/semana/mes con valor de al menos 19 horas, con nombramiento definitivo o equivalente. Página 1 V2.0 Fecha y hora de impresión 19/04/2015 06:03:08 p.m.
4.Estar en servicio activo a la fecha de publicación de la presente Convocatoria en el nivel educativo, tipo de servicio o modalidad en el que desea concursar.
5. Tener capacidad de trabajar en un procesador de texto en computadora
C O N V O C A T O R I A : Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica
Concurso de Oposición para la Promoción a Categorías
con Funciones de Asesores Tecnico Pedagógicos
en Educación Básica ciclo escolar 2015-2016
CONVOCA
al personal con funciones Docentes y de Asesoría Técnica Pedagógica de carácter temporal que presten sus servicios en algún nivel educativo, tipo de servicio o modalidad de la Educación Básica, a participar en el Concurso de Oposición para la Promoción a Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica, Ciclo Escolar 2015-2016, de acuerdo con las siguientes
BASES
I. PARTICIPANTES Podrán concursar para Promoción a Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica en Educación Básica (Preescolar, Primaria y Secundaria, incluyendo Educación Especial y Educación Física).
1.Docentes en servicio.
2.Quienes desempeñen funciones de Asesoría Técnica Pedagógica de carácter temporal durante el Ciclo Escolar 2014-2015, de conformidad con lo establecido en la Ley General del Servicio Profesional Docente y en los Lineamientos emitidos por el INEE.
II. REQUISITOS GENERALES Los interesados deberán cumplir con los requisitos siguientes: 1.Acreditar como mínimo el grado académico de licenciatura o equivalente.
2.Participar en el concurso de Promoción a Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica, exclusivamente en un nivel educativo o tipo de servicio en Educación Básica, así como de sostenimiento: federal, federalizado o estatal, en que preste sus servicios a la fecha de esta Convocatoria.
3.Ocupar plaza(s) de jornada o por hora/semana/mes con valor de al menos 19 horas, con nombramiento definitivo o equivalente.
4.Estar en servicio activo a la fecha de publicación de la presente Convocatoria en el nivel educativo, tipo de servicio o modalidad en el que desea concursar.
5. Tener capacidad de trabajar en un procesador de texto en computadora.
C O N V O C A T O R I A: -Funciones de Dirección-
Concurso de Oposición para la Promoción a Categorías
con Funciones de Dirección
en Educación Básica ciclo escolar 2015-2016
La Secretaría de Educación Pública invita a participar en el Concurso de Oposición para la Promoción a Categorías con Funciones de Dirección y Supervisión, así como Funciones de Asesoría Técnico Pedagógica, en Educación Básica, Ciclo Escolar 2015–2016, a:
Todos los interesados que cubran con los requisitos establecidos en las convocatorias correspondientes.
CONVOCA
al personal con funciones Docentes, de Coordinación de Actividades, de Subdirección y Dirección que presten sus servicios en
algún nivel educativo, tipo de servicio o modalidad de la Educación Básica, a participar en el Concurso de Oposición para la
Promoción a categorías con funciones de Dirección (Directores y Subdirectores), Ciclo Escolar 2015-2016, de acuerdo con las
siguientes
BASES
I. PARTICIPANTES
Podrán concursar para promoción a categorías con funciones de Dirección (Directores y Subdirectores) de Educación Básica
(Preescolar, Primaria y Secundaria, incluyendo Educación Especial):
1.Docentes en servicio.
2.Quienes desempeñen funciones de Coordinación de Actividades o Subdirección, con o sin la categoría específica.
3.Quienes desempeñen la función de Director a partir de la entrada en vigor de la Ley General del Servicio Profesional Docente sin
la categoría específica.
lunes, 20 de abril de 2015
Convocatoria para el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica, 2015-2016
Egresados Escuelas Normales y demás instituciones formadoras de docentes de Educación Básica del país, públicas o particulares, con autorización.
Egresados de las Instituciones Educativas del país, públicas y particulares con reconocimiento de validez oficial, formadoras de los profesionales que se requieren para los diferentes tipos de evaluación por: nivel educativo, tipo de servicio, modalidad, asignatura, tecnología o taller no contempladas en el párrafo anterior, a través de Convocatoria Pública y Abierta.
Consulte las bases y los términos establecidos en las Convocatorias Estatales entre otros aspectos, sobre el perfil, requisitos de preparación, fechas para el pre-registro, registro y sedes para presentar la documentación requerida; fecha, sedes y horarios para presentar el Examen Nacional y, en su caso, el Examen Complementario o Adicional así como las fechas de publicación de resultados.
Ponemos a su disposición las “Recomendaciones para la participación” en las que podrá tener información sobre los documentos que necesitará tener a la mano para realizar su pre-registro.
Para el pre-registro y registro de participantes al Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica 2015–2016, en los dos tipos de Convocatoria: Egresados de Escuelas Normales o Pública y Abierta.
Recomendaciones generales:
• Leer detalladamente las bases, términos y requisitos establecidos en la Convocatoria específica de la Entidad en la que decida participar.
• Los participantes deberán ser ciudadanos mexicanos, en pleno ejercicio de sus derechos civiles, tener disposición de prestar sus servicios en cualquier centro de trabajo de la Entidad federativa y no ocupar una plaza docente, técnico docente, directiva o de supervisión con nombramiento definitivo; o no encontrarse en proceso de obtenerla en el Sistema Educativo Nacional.
Recomendaciones antes del pre-registro:
El pre-registro es un proceso que se realiza en Internet, en la sección correspondiente del menú izquierdo de las convocatorias de esta misma ventana. Es muy importante que cuente con una dirección de correo electrónico, que le permita recibir información relevante del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente SNRSPD).
Antes de realizar el pre-registro, se recomienda tener a la mano los siguientes documentos para agilizar el trámite y concluirlo satisfactoriamente:
• La Clave Única de Registro de Población (CURP). En caso de no contar con la CURP se deberá realizar el trámite correspondiente en su localidad. Si no la recuerda, puede consultarla en la siguiente dirección electrónica:
http://www.gobernacion.gob.mx/CurpPS_HTML/jsp/CurpTDP.html
En caso de no contar con la CURP, realizar el trámite correspondiente en su localidad.
• Datos académicos de licenciatura. En este rubro se le solicitarán fecha de egreso, promedio obtenido y fecha de titulación o presentación del examen profesional (en caso de estar titulado).
• Datos académicos del posgrado. En este rubro se le solicitarán fecha de egreso del posgrado, promedio obtenido, fecha de titulación o el año de obtención del grado (en caso de estar titulado).
• Años de antigüedad en el servicio educativo. En caso de docentes o técnico docentes que ocupen plaza de jornada con nombramiento temporal, sin ostentar otra de jornada con nombramiento definitivo, ocupen plaza de jornada con nombramiento temporal; o bien, ocupen plaza(s) por hora/semana/mes con nombramiento temporal exclusivamente.
• Datos adicionales para alguna de las siguientes plazas.
Asignatura Estatal: nombre de la asignatura
Educación Indígena: lengua que domina
Educación Especial: especialidad (motriz, intelectual, etc)
Educación Tecnológica: especialidad (carpintería, apicultura, etc.)
Recomendaciones para el registro definitivo:
Para el registro, el aspirante deberá presentar en alguna de las sedes designadas en el SNRSPD, la siguiente documentación en original, para cotejo, y copia:
- Identificación oficial: credencial de elector, cédula profesional o pasaporte;
- Clave Única de Registro de Población (CURP);
- Acta de Nacimiento;
- Comprobante de domicilio;
- Carta de naturalización, en su caso;
- Título Profesional, Cédula Profesional o Acta de Examen Profesional; los participantes a la fecha de registro que no cuenten con esta documentación, deberán presentar Constancia de Estudios especificando la fecha de su conclusión, así como la celebración del Examen Profesional, las cuales necesariamente tendrán que ser anteriores al inicio del ciclo escolar 2015-2016;
- Carta, bajo protesta de decir verdad, de NO ocupar plaza docente, técnico docente, directiva o de supervisión, con nombramiento definitivo, o en proceso de obtenerlo, en el Sistema Educativo Nacional;
- Carta de aceptación de las Bases de la presente Convocatoria (ésta le será proporcionada al momento de su registro);
- Ficha de Registro que se obtiene a través del SNRSPD al concluir el pre-registro, y
- Cuatro fotografías recientes tamaño infantil, de frente, en blanco y negro.
- Pre-registro Del 20 de abril al 8 de mayo Del 21 de abril al 2 de mayo
- Registro Del 22 de abril al 15 de mayo Del 27 de abril al 13 de mayo
- Consulta de Sedes de Aplicación de los Instrumentos de Evaluación A partir del 9 de junio A partir del 31 de mayo
- Aplicación de los instrumentos de evaluación Del 4 al 19 de julio Del 13 al 28 de junio
- Publicación de Resultados Al 9 de agosto Al 26 de julio
viernes, 17 de abril de 2015
Orientaciones para los aspirantes a Evaluadores de Desempeño Profesional
C. Directores:
Por instrucciones del Ing. Alfonso Tirso Arroyo, Coordinador de Programas Académicos de la Dirección General de Educación Secundaria, se envía en archivo adjunto, un documento que orientará a los maestros interesados para ser evaluadores certificados de desempeño, a realizar su registro. Por lo que se solicita de manera urgente socializarlo a toda la estructura educativa que está bajo su responsabilidad.
Atentamente
Departamento de Operación de Programas Técnico Pedagógicos
miércoles, 15 de abril de 2015
URGENTE!. Sexta Sesión de CTE
Jefes de Sector y Supervisores
Con la autorización del Profr. Gaudencio Hernández González, Coordinador Estatal de Actualización Magisterial, se comunica que la Sexta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar, la cual se suspendió por una contingencia ambiental, misma que se debió haber efectuado el pasado día 27 de marzo, se llevará a cabo en su nivel educativo el viernes 24 de abril en el horario correspondiente a la jornada laboral del colectivo docente.
Con la autorización del Profr. Gaudencio Hernández González, Coordinador Estatal de Actualización Magisterial, se comunica que la Sexta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar, la cual se suspendió por una contingencia ambiental, misma que se debió haber efectuado el pasado día 27 de marzo, se llevará a cabo en su nivel educativo el viernes 24 de abril en el horario correspondiente a la jornada laboral del colectivo docente.
Lo anterior con la autorización de la Mtra. Xóchitl A. Osorio Martínez, Subsecretaria de Educación Básica.
A T E N T A M E N T E
COORDINACIÓN ESTATAL DE
ACTUALIZACIÓN MAGISTERIAL
Registro de evaluaciones del Bloque IV
Se les informa que la evaluación del bloque IV correspondiente a los meses de marzo y abril se debe capturar y comunicar a los padres de familia antes de que concluya el presente mes de abril.
Se anexa el cuadro de periodos de evaluación contenido en el documento de las NORMAS DE CONTROL ESCOLAR RELATIVAS A LA INSCRIPCIÓN, ACREDITACIÓN, REGULARIZACIÓN Y CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA 2014-2015 (p.50).
(lo pueden consultar y descargar en el menú DOCUMENTOS OFICIALES de este blog)
Propuesta de evaluación bloque V
Se comparten con ustedes materiales para apoyar la evaluación del bloque V.
Instrumentos cualitativos para el seguimiento a los aprendizajes esperados del Bloque V
Concentrados por asignatura, en archivo EXCEL, para cuantificar los logros de cada alumno en función de su desempeño y la conversión correspondiente para emitir una calificación numérica.
- Instrumentos cualitativos PRIMER GRADO (rúbricas)
- Instrumentos cualitativos SEGUNDO GRADO (rúbricas)
- Instrumentos cualitativos TERCER GRADO (rúbricas)
- Excel PRIMER GRADO
- Excel SEGUNDO GRADO
- Excel TERCER GRADO
DESCARGA TODA LA CARPETA
domingo, 12 de abril de 2015
Materiales e Informes INEE (descarga cada libro en pdf haciendo clic sobre su imagen)
La Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y la Ley General del Servicio
Profesional Docente (LGSPD), establecen en sus artículos 28 fracción II y 7 fracción II,
respectivamente, que en materia del Servicio Profesional Docente, para la Educación Básica y
Media Superior, el Instituto tiene la atribución de definir los programas anual y de mediano plazo,
conforme a los cuales se llevarán a cabo los procesos de evaluación de la materia; lo anterior en
coordinación con las Autoridades Educativas competentes.
A las Autoridades Educativas federal y locales, de conformidad con el artículo 14 fracción I Bis de la
Ley General de Educación (LGE), les corresponde de manera concurrente, participar en las
actividades tendientes a realizar evaluaciones para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la
permanencia en el Servicio Profesional Docente tanto en la educación básica, como en la
educación media superior.
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En 2012 apenas la mitad de la población de 20 a 24 años completó la educación
media superior. Aunque se aprecia una ligera ventaja de las mujeres (51.7%) sobre
los varones (48%) en alcanzar esta escolaridad, la desigualdad se amplía entre las
distintas subpoblaciones de nuestros jóvenes de este grupo de edad. Por ejemplo,
completan este nivel educativo apenas un tercio de los que residen en áreas rurales
en contraste con 57% de los que residen en áreas urbanas, o la alcanzan sólo 23
de cada 100 de quienes se encuentran en condiciones de pobreza alimentaria a
diferencia de 62% de quienes residen en hogares no pobres. ¿Cómo se dan estos
resultados escolares tan dispares? ¿En qué momentos y bajo qué circunstancias,
los jóvenes interrumpen sus estudios? Para responder a estas interrogantes y
con el interés de generar conocimiento sobre las causas que determinan la eficacia
del Sistema Educativo Nacional (SEN) para garantizar al menos la educación media
superior, obligatoria desde el ciclo escolar 2012-2013, el Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación (INEE) presenta en este volumen un análisis de los resultados
de la Encuesta sobre las Trayectorias Educativas y Laborales de los Jóvenes de la
Zona Metropolitana de la Ciudad de México 2010 (ETEL) producto de la colaboración
del INEE y del Centro de Estudios Sociológicos de El Colegio de México.
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¿Qué saben y pueden hacer los estudiantes que han concluido la Educación Media Superior (EMS)? Los estudiantes que logran concluir este nivel educativo, ¿cuentan con mejores competencias en Matemáticas, Ciencias y Lectura que los estudiantes que apenas ingresan? ¿Difiere el rendimiento de los estudiantes dependiendo de la modalidad de servicio educativo en la que están inscritos? Éstas son algunas de las preguntas que se intentan responder en este informe de resultados que el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) pone a la consideración de las autoridades educativas, como una fuente adicional de información que les permita delinear políticas educativas encaminadas a fortalecer la EMS. Para los investigadores, el informe puede ser un punto de partida para realizar análisis adicionales usando la base de datos PISA 2012 Grado 12, y así intentar dar elementos explicativos sobre la EMS. Los docentes de este nivel, en particular los del último grado, tendrán la oportunidad de identificar áreas por reforzar en cuanto a las competencias medidas por PISA, y cotejar su consistencia con las promovidas en la parte común de los planes de estudio. En cualquier caso, este informe llama a la reflexión sobre lo que los jóvenes son capaces de aplicar y transferir en la sociedad actual.
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Este informe busca aportar elementos sobre el cumplimiento del derecho a aprender en la educación preescolar en México. Además, pretende describir de qué manera las condiciones socioeconómicas y de las escuelas a las que asisten los niños de este nivel se relacionan con sus aprendizajes, a fin de contextualizar los resultados de la evaluación. En suma, el INEE presenta estos resultados educativos con la intención de que sean de utilidad para informar a la sociedad mexicana, promover la reflexión conjunta y fundamentar la toma de decisiones de política educativa.
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Esta obra tiene el propósito de ofrecer a los profesores de educación secundaria y media superior herramientas que los apoyen en su trabajo en el aula y les permitan aprovechar al máximo la información proporcionada por el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés).
En correspondencia con la línea de publicaciones dirigidas a los docentes, y una vez que los resultados de PISA 2012 —donde el área de énfasis fue matemáticas— se han dado a conocer, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), a través de la Dirección de Evaluaciones Internacionales de Resultados Educativos (DEIRE), presenta Las tareas de matemáticas en PISA 2012, en donde se dan a conocer algunos de los reactivos liberados de esta área tal y como se aplicaron en México.
Lo relevante de este material es que incluye además una selección de respuestas de los estudiantes mexicanos a las preguntas abiertas, lo que permitirá al profesor identificar tanto los errores como los aciertos mostrados por ellos cuando se enfrentan a estas tareas de matemáticas. Esta información servirá a su vez al profesor como un referente más a la hora de focalizar, en los aspectos que lo requieran, los procesos de enseñanza-aprendizaje en su salón de clases.
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Para cumplir con la misión que le ha sido encomendada, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) lleva a cabo evaluaciones integrales de la calidad del sistema educativo y promueve que el resultado de dichas evaluaciones apoye a la toma de decisiones y a la mejora pedagógica en las escuelas. A más de cinco años de iniciada la Reforma de la Educación Secundaria de 2006, el INEE decidió realizar un estudio evaluativo, centrado en el espacio de la tutoría, considerando que ésta representa una vía privilegiada para atender las necesidades e intereses de los estudiantes de este nivel; al mismo tiempo, a través de la tutoría se podrían valorar algunos aspectos nodales de la gestión escolar de las escuelas secundarias.
En el contexto de esta investigación, basada en la aplicación de una encuesta a una muestra estadísticamente representativa de las escuelas secundarias de todo el país, el INEE solicitó al Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN llevar a cabo una evaluación cualitativa de la Orientación y Tutoría (OIT)1, con la finalidad de realizar una valoración comprensiva sobre el funcionamiento de la secundaria, y en particular sobre cómo opera ese espacio curricular, las prácticas sociales que detona entre los distintos actores escolares y sus percepciones respecto a los aciertos y desaciertos de la OIT.
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El Programa de Mediano Plazo para la Evaluación del Servicio Profesional Docente 2015-2020 (PMP-SPD), de acuerdo con la normatividad vigente (Art. 7 fracción II de la LGSPD), debe ser definido por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en coordinación con las Autoridades Educativas competentes, y tiene como finalidad definir las bases jurídicas, conceptuales y metodológicas, así como las rutas de trabajo operativo para llevar a cabo los procesos de evaluación a los que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD). Establece también los objetivos, las líneas de acción, las metas y el calendario de las actividades para cada uno de los procesos de evaluación y los subprocesos contenidos en ellos, mismos que serán desarrollados con base en los lineamientos correspondientes que el Instituto emitirá de acuerdo con el marco de sus atribuciones legales.
Los docentes en México Informe 2015 INEE
Se trata del segundo informe que rinde el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) desde que la Constitución le otorgó autonomía, a principios de 2013, y asumió las atribuciones y responsabilidades a que esta condición le obliga, de acuerdo con lo estipulado por la legislación secundaria en materia de educación. La Junta de Gobierno, convencida de que los docentes constituyen el factor más importante en el cumplimiento del derecho a aprender de todos los niños y jóvenes, dedica este informe a ese tema. Con el objeto de avanzar en el conocimiento del magisterio nacional, en estas páginas se reúne información sobre los distintos momentos de la trayectoria profesional de los docentes, así como de las realidades que circundan su desempeño.
CONVOCATORIA 2015 Para la Certificación de Evaluadores del Desempeño del personal con funciones de docentes, dirección y supervisión en Educación Básica y Media Superior
CONVOCATORIA 2015
Para la Certificación de Evaluadores del Desempeño Docente en Educación Básica y Media Superior
La Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), con fundamento en los
artículos 27, fracciones I, III y XVII; 28, fracción III, inciso c) y d); y 38, fracción XIII de la Ley del Instituto
Nacional para la Evaluación de la Educación; y los artículos tercero y cuarto del Título I de los Lineamientos
para la Certificación de Evaluadores que participarán en la Evaluación de Desempeño en Educación Básica y
Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016. LINEE-02-2015...
Abre desde aquí
sábado, 11 de abril de 2015
8 consejos para regresar al trabajo después de vacaciones
Las vacaciones se han terminado, y la vuelta al trabajo siempre se hace un poco dura. Para que no pierdas el optimismo, te damos algunas recomendaciones.
Lo sabemos, regresar de vacaciones no siempre es una tarea fácil, sin embargo mantener el buen ánimo en la oficina y no morir en el intento, es posible.
ADAMS, empresa de capacitación comenta en un comunicado que, durante las vacaciones la carga de trabajo se multiplica, lo que propicia mayor estrés en el regreso a la oficina, que borra el ánimo que se logra durante el periodo vacacional.
Isaac Vilchis, psicólogo de ADAMS brinda ocho consejos para hacer más fácil y agradable el regreso al trabajo después de unas merecidas vacaciones.
1.- Prepárate para regresar a la oficina. Reserva unos días previos al final de tu descanso como ’semana de adaptación’, esto te ayudará a disminuir tus niveles de estrés y evitar las prisas en el último día de vacaciones.
Durante este tiempo puedes consultar tu correo electrónico y tomar nota de los pendientes que tendrás a tu regreso.
2.- Aleja los pensamientos negativos. Es importante que regreses a la oficina de buen humor. Antes de regresar a tu lugar de trabajo puedes tomar unos minutos para relajarte y después de comer caminar un poco.
3.- Usa la primera semana de regreso de vacaciones para organizarte.Procura jerarquizar tus pendientes, con el propósito de dar respuesta oportuna a las tareas que se quedaron pendientes.
4.- El trabajo se queda en la oficina. No te lleves trabajo a casa, esto le quitará la ‘magia’ al descanso obtenido durante las vacaciones.
5.- Recupera el control. Al volver, notarás que no ocurrió una catástrofe durante tu ausencia. Es momento de retomar tus actividades sin que te obligues a absorber todo nuevamente.
6.- Trabaja por cargas de trabajo. Revisa sus tareas pendientes y agrúpalas por similitud. Con esto, al realizar una, podrás avanzar con otra y todo será desde una perspectiva de conjunto.
7.- Descansa. Realiza ejercicio, lleva una dieta balanceada y duerme ocho horas al día.
8.- Planifica mejor tu año. Aprovecha que las vacaciones permiten mirar tus actividades de manera diferente y dialoga con tus compañeros para lograr la mejor manera de organizar lo que resta del año.
Tomado de: Forbes en http://www.forbes.com.mx/8-consejos-para-regresar-al-trabajo-despues-de-vacaciones/
lunes, 6 de abril de 2015
Si tienes o cuidas niños
Pequeñas medidas de prevención te pueden ayudar a evitar grandes accidentes con las y los pequeños en casa. Conoce y comparte estos tips de seguridad.
Plataforma -Mega-tech- escuelas de vanguardia
Video demostrativo
¿Por que debería usarla?
Es mas que una plataforma educativa esta diseñada a las necesidades en escuelas publicas, facilitando el trabajo y la enseñanza con ahorros y mejoras significativas en planeaciones, impartición de clases, seguimientos de alumnos, capacitación, administración, comunicación a padres, alumnos y docentes.
Si no cuenta con Aulas de medios, Telemáticas, digitales o de computación, no importa. La plataforma esta desarrollada para que se utilice cualquier tipo de dispositivos tecnológicos que cuanta la institución, los alumnos, o los docentes lo importante es la superación y aprovechamiento general de la aplicación de las TIC.
Sabemos que la integración al mundo tecnológico puede ser algo problemático para algunos docentes, alumnos y padres de familia. Por lo que nuestra plataforma esta pensada con esta necesidad por lo que integramos planes de capacitación continuasin ningún costo, ademas de una fácil utilización de la misma.
"Los niños de hoy en día ya traen el chip integrado para el uso de tecnología".
Proporcione a un niño de 3 años un Ipad y a la semana lo sabrán manejar mucho mejor que nosotros.
¿Por que?. Hemos perdido la capacidad de aprendizaje empírico y lógico. Nuestra plataforma es mas que una inducción en uso de la tecnología., es de forma controlada (Docentes,Alumnos y Padres) motivar lo que hemos perdido.
10 cosas que debes saber sobre la evaluación del desempeño docente
10 cosas que debes saber sobre la evaluación del desempeño docente (Profelandia)
Según el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), la evaluación del desempeño docente tiene como finalidad medir la calidad y los resultados de la función que el maestro desempeñe, así como asegurar que se cumple con el perfil y el compromiso profesional que requiere un sistema escolar para garantizar el derecho a la educación de calidad.
Aquí presentamos 10 cosas que el docente debe saber sobre la evaluación del desempeño docente:
1.- La evaluación del desempeño es obligatoria para los Docentes, Técnico Docentes y personal con funciones de Dirección y Supervisión con Nombramiento Definitivo y en servicio en Educación Básica y media superior.
También es obligatoria para el personal Docente y Técnico Docente y con funciones de Dirección o de Supervisión con nombramiento provisional, mismos que podrán tener nombramiento definitivo en el caso de obtener resultado suficiente en dicha evaluación y de conformidad con lo que establezca la Secretaría, a través de la Coordinación, para tales efectos.
2.- La evaluación del desempeño servirá como base para detonar los procesos de promoción en la misma función a través de incentivos, es decir, su proceso de evaluación podrá ser utilizado para dar paso al nuevo programa que sustituya a Carrera Magisterial.
3.- Se realizará durante los próximos tres ciclos escolares: 2015-2016; 2016- 2017 y 2017-2018.En cada ciclo escolar serán seleccionados grupos de personal con funciones de Docencia, Dirección y Supervisión para participar en la evaluación de desempeño correspondiente.
4.- En cada ciclo escolar serán seleccionados grupos de personal con funciones de Docencia, Dirección y Supervisión para participar en la evaluación de desempeño correspondiente.
5.- Para el ciclo escolar 2015-2016 la evaluación se aplicará en dos grupos designados por la Secretaría de común acuerdo con el Instituto en los siguientes periodos:
De septiembre a noviembre de 2015: Primer grupo
Durante el periodo de febrero a mayo de 2016: Segundo grupo
6.- La evaluación del desempeño que se realice en los ciclos escolares 2015-2016, 2016-2017 y 2017-2018, se hará en condiciones idénticas y con los mismos criterios, fases, procedimientos e instrumentos de evaluación para cada grupo de personal con funciones de docencia, dirección y supervisión en Educación Básica que participe.
7.- Para dar mayor validez a la evaluación del desempeño de los Docentes, ésta deberá considerar, además del domino de conocimientos disciplinares, curriculares y didácticos, diversos elementos de la práctica profesional que sirvan para recopilar información sobre las diferentes tareas que realizan los Docentes, Técnicos Docentes, Directores y Supervisores, así como evidencias sobre el cumplimiento de sus compromisos profesionales y la manera en que estos contribuyen a la normalidad mínima en las escuelas.
8.- La SEP y autoridades locales están obligadas a notificar de manera oportuna a los interesados, sobre las sedes y fechas en las que presentarán la evaluación, así como las características de las herramientas e instrumentos que serán utilizados para su realización.
9.- Contará con perfiles, parámetros e indicadores que servirán de referente para la buena práctica profesional, mismos que permitirán la definición de los aspectos principales que abarcan las funciones de Docencia, Dirección y Supervisión.
10.- Cuando el personal sujeto a evaluación del desempeño obtenga resultados insuficientes en su primera, segunda o tercera oportunidad, la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado actuará conforme a lo establecido en el artículo 53 de la Ley General del Servicio Profesional Docente, que señala que cuando en la evaluación “se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeño de la función respectiva, el personal de que se trate se incorporará a los programas de regularización que la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado determine, según sea el caso. Dichos programas incluirán el esquema de tutoría correspondiente”.
En ese sentido destaca que el personal sujeto a los programas de regularización, “tendrá la oportunidad de sujetarse a una segunda oportunidad de evaluación en un plazo no mayor de doce meses después de la evaluación a que se refiere el artículo 52, la cual deberá efectuarse antes del inicio del siguiente ciclo escolar o lectivo”.
“De ser insuficientes los resultados en la segunda evaluación, el evaluado se reincorporará a los programas de regularización para sujetarse a una tercera evaluación que se llevará a cabo en un plazo no mayor de doce meses”.
“En caso de que el personal no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluación que se le practique, se darán por terminados los efectos del Nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado, según corresponda”.
Consulta los lineamientos para la evaluación del desempeño docente dando click AQUI
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